教室中，在看到了稿纸上的答案后，几乎是全程观看了韩启实验步骤的扈炳芳下意识的夸奖道。 “很不错！” “做的很好！” “这种新的方法虽然复杂了一点，但水平很不错！” 虽然用这种方式来进行实验求解圆盘的折射率和标准的解法有不小的差距，而且整体来说步骤要繁琐不少。 但这仍然不失为一种新颖的想法。 能够思考到这种实验方法，这说明眼前这个学生对于高中物理相关的理论理解很深。 最关键是，这不仅仅是理解，还在其中融入了自己的思考。 毕竟正常来说，即便是竞赛生，高中时期也是不会教这种解题实验思路的。 这种求折射率的实验，正如景安所说的一样，基本都是用贝克线法和临界角法这两种方式来...

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